142000, МО, г. Домодедово, Кутузовский пр-зд, 19А
Корзина
Корзина пуста
Товар добавлен в корзину
Версия для незрячих

История дистанционного образования

История дистанционного образования насчитывает более 200 лет. Оно начало развиваться в XVII веке. Тогда в Великобритании появились первые курсы, на которых обучали стенографии – передовой информационной технологии своего времени, позволяющей записывать текст со скоростью речи. Учебные материалы высылались по почте. Слушатели изучали эти курсы, делали домашние задания и отсылали их преподавателям.

Университеты стали практиковать удаленное образование в самом конце XIX века. Они также отправляли материалы для самостоятельного изучения по почте. Общение со студентами и контроль получения знаний велись посредством переписки. В это же время впервые, по подобной технологии, организовывают изучение иностранных языков. Открытие радиоволн привело к созданию и распространению сначала радиосвязи, а затем и массового радиовещания. Радиоприемники стали предметом обихода. В первые послевоенные годы стало массовым явлением и телевидение. Появление телевизоров привело к качественно новому этапу развития дистанционного обучения. На радио, а потом и на телевидении, появились первые образовательные передачи. Со временем возникли учебные телеканалы, заметное место в программе которых заняли иностранные языки. Однако аудиовизуальные технологии имели органические недостатки – однонаправленность и отсутствие интерактивности, а также жесткую сетку вещания, синхронизация которой с учебным расписанием школы и вуза оказалась нереальной. Частичным решением было использование в занятиях аудиозаписей носителей языка (лингафонные классы), а со временем – распространение видеомагнитофонов, которые освободили языковые видеокурсы от привязки к телепрограмме.

Интернет и новые технологии обучения иностранным языкам

Однако настоящей революцией, сделавшей дистанционное обучение глобальным социальным трендом, стал массовый выпуск персональных компьютеров и появление доступной цифровой сети связи, соединяющей пользователей «всемирной паутиной» и сделавшей планету большой «цифровой деревней», где каждый связан с другим в режиме реального времени, независимо от расстояния.

Рост пропускной способности Сети привел  к распространению сначала цифровой телефонии, а затем – и  видеосвязи. Развитие компьютерной техники и цифровых сетей привело к возникновению качественно нового этапа дистанционного образования. Цифровые технологии позволили ввести не только обучение, но и тестирование, оперативно корректировать учебные планы и программы, вести мониторинг успеваемости и документировать учебный процесс.

Широкое распространение получили образовательные платформы университетов. Сначала (а это было всего 10-15 лет назад) университетские информационные ресурсы поддерживали изучение отдельных предметов, помогая осваивать их студентам очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения.

Со временем интернет-образование получило и самостоятельные формы. Классическая форма заочного образования, предусматривающая личное посещение установочных лекций и сдачу экзаменов, уходит в прошлое. Ее заменяют различные формы дистанционного обучения с интернет-доступом к преподавателям и учебным материалам из любой точки мира и в любое удобное для студента время, тем более что сегодня такой доступ возможен не только с настольного компьютера, но и со смартфона.

Не стало исключением и языковое образование, в котором цифровые технологии совершили настоящую революцию. Все большее количество университетов и образовательных организаций предлагают изучать иностранные языки дистанционно, с широким применением цифровой видеосвязи. Поскольку глобальным языком-посредником является английский, лидируют онлайн-школы английского языка, где преподаватели и ученики общаются через популярные, привычные и надежные программы видеосвязи. Тем не менее в настоящее время активно развиваются школы, в которых преподаются онлайн и другие языки, такие, как немецкий, французский, испанский, китайский и другие, менее распространенные языки.

Традиционная школа английского и других языков требует присутствия ученика на занятиях, что возможно не всегда и не для каждого. С другой стороны, школы английского, немецкого, китайского и т.д., предусматривающие онлайн обучение, дают возможность строить свой график занятий и подбирать преподавателей индивидуально, поскольку географическая удаленность для них не является преградой. Поэтому центры изучения английского и прочих языков привлекают не только русскоязычных педагогов, но и носителей языка со всего мира.

Таким образом, возможность привлекать квалифицированных преподавателей со всего мира, аудиовизуальные технологии и свободный график обучения делают онлайн школы наиболее эффективной формой изучения языка. Наш центр изучения английского, китайского, немецкого, русского и т.д. языков приглашает слушателей любого уровня подготовки – от А1 до C2. Мы обучим вас грамматике, письму и общению на английском и других языках. Наш штат – преподаватели мирового класса. Для того чтобы записаться на занятие, позвоните нам по телефону, указанному на сайте, или оставьте заявку в специальной форме, и мы сами свяжемся с вами.